Método efectivo para aprender a utilizar los verbos en inglés con fluidez al hablar

A menudo me encuentro con los alumnos principiantes, o de nivel "low-intermediate" e incluso "intermediate", que no saben cómo utilizar los verbos en inglés.

Puede que hayan visto la lista de verbos irregulares y conozcan la diferencia entre estos y los regulares, pero no tienen la más mínima idea sobre cómo utilizarlos en una frase.

Como resultado de este desconocimiento, no pueden hablar o hablan igual que una máquina de tabaco.

¿Te pasa a ti lo mismo? Te interesa, entonces, seguir leyendo.

Sin verbos no se puede hablar

Lo digo siempre: sin verbos no se puede hablar.

Es más, todos aquellos estudiantes, incluso de niveles avanzados, que se quejan de no tener fluidez, además de faltarles vocabulario, siempre tienen el mismo problema: no saben cómo utilizar los verbos en inglés en los diferentes tiempos verbales.

¿A caso tú dudas cuando tienes que utilizar los verbos en español? ¿Verdad que no? Y ¿por qué no dudas? Porque los has estado utilizando sin parar desde que aprendiste a hablar tu lengua materna, uno y otro día de practica. De hecho, los niños menores de 7 años tienes dificultades para expresarse en futuro y en condicional, pero de pronto un día, por imitación, empiezan a usar estos tiempos verbales.

Por esta razón, presentaré un método efectivo para aprender a utilizar los verbos al hablar en diferentes tiempos verbales.

Método para aprender a utilizar los verbos con fluidez al hablar

Estos son los pasos a seguir:


1.  Aprende lo básico sobre los verbos en inglés

Esto es lo básico.

Hay, al menos, cuatro categorías de verbos.

A) Los verbos regulares

Son los que acaban en -ed. Son las más numerosos.

Ejemplo: Work- trabajar- I worked- Yo trabajé.

Aquí tienes una buena lista de verbos regulares con su sonido aproximado.

B) Los verbos irregulares

Son los que aparecen en una lista de tres columnas.

Se llaman así, porque el pasado y el participio de estos verbos suelen ser muy diferentes.

Mira este ejemplo con el verbo "go" - ir.

Infinitivo- Pasado- Participio Pasado
go            went       gone

La primera columna de la lista contiene los verbos en infinitivo, es decir, la raíz del verbo.

Por ejemplo: to go- Ir

La segunda columna de la lista contiene los verbos en pasado simple.

Por ejemplo: went- Fui - Yo fui. I went.

 Y la tercera, y última columna, contiene el participio pasado.

Por ejemplo: gone- ido.  Yo he ido. I have gone

¿Qué es el participio pasado?

El participio pasado es un tiempo verbal que se utiliza conjuntamente con otro verbo (un verbo auxiliar) para formar un tiempo verbal compuesto. Esto quiere decir que el participio pasado siempre debe ir conjuntamente con otro verbo para tener sentido. Generalmente, esos verbos auxiliares son "have" (haber) o el "to be" (ser estar).

Para recordarlo mejor, es bueno pensar en los participios pasados en español.

Suelen ser verbos acabados en -ido (comido) o ado (trabajado), también formas irregulares como "visto" (del verbo "ver").

Los participios pasados van siempre precedidos de un verbo auxiliar.

Por ejemplo: Yo he comido - I have eaten.

Dentro de los verbos "irregulares" distinguimos dos categorías muy importantes.

• El verbo "to be" y los demás verbos.

¿Por qué hacemos esta distinción?

Es importante hacer esta distinción porque el verbo "to be" se conjuga de una manera muy distinta a cómo se conjugan los demás verbos. Esto lo veremos más adelante.

Aquí tienes una lista de verbos irregulares.

C) Los verbos auxiliares

Son verbos que acompañan a otros verbos para formar un "tiempo verbal compuesto" o para preguntar o negar (caso del verbo "do")

Ejemplos de estos verbos son: el "to be", "do", "have".

• Do (verbo auxiliar) you work (verbo principal) here? ¿Trabajas tú aqui?
• They have (verbo auxiliar) come (verbo principal)- Ellos  han venido.

D) Los modal verbs

Son verbos que cambian "el modo o aspecto del verbo".

Por ejemplo:

• I like coffee. Me gusta el café.

Si pongo un modal verb como "would" delante de "like", transformo "like" gustar en "would like" gustaría" (terminación -ía en español).

• I would like a coffee. Me gustaría un café.

A diferencia de los verbos auxilares no se pueden conjugar, es decir, no tienen pasado, presente o futuro.

Aquí tienes la lista

1. can-poder	2.could -pude-podría	3. may- puede que	4.might puede que	5.will- futuro -rá
6.would- terminación -ía	7.must- deber	8.shall-futuro-invitación	9.should-debería	10.ought to-debería

A menudo, leerás que sirven para indicar "probabilidad" "habilidad",  "pedir permiso".

Lo cierto es difícil acordarse de todo estas funciones. Lo mejor es que te acuerdes cómo se traducen al español para poder usarlos con soltura.

Por ejemplo:

• Yo debería estudiar más. Debería es: should (también "ought to", pero es menos frecuente). 
• I should study more. También: I ought to study more.

Preguntar y negar con estos verbos es muy sencillo.

Para preguntar, ponlos siempre  ANTES del sujeto.

Por ejemplo:

• Can you come? ¿Puedes venir?
• Should I do it? ¿Debería hacerlo?
• Will he go? ¿Irá él?

Para negar, añade un "not" justo DESPUÉS del "modal verb".

Por ejemplo:

• I can't go. Yo no puedo ir.
• You shouldn't do it. Tú no deberías hacerlo.
• En el caso de "will" tienes que decir. "He won't go". Él no irá.

 2. Ten muy en cuenta el diferente modo en que se conjuga el "to be", y todos los demás verbos.

¿Por qué es importante tener en cuenta esta diferencia?

Porque todo el mundo que comienza hablar inglés, se equivoca mezclando el verbo auxiliar "do" con el "to be".

 ¿Por qué ocurre esto?

Porque a la cabeza le cuesta mucho asimilar la utilización del "do" como verbo auxiliar ya que no tiene traducción al español. Se requiere mucha practica para dominarla.

La principal diferencia es que el "to be" no lleva "do (does, did) cuándo se hacen preguntas o se niega. Los demás verbos sí llevan "do".

 Compara:

• He is tired. Él está cansado.
• Is he tired? ¿Está él cansado?
• He isn't tired. El no está cansado.

Como puedes ver para preguntar con el verbo "to be", hemos dado la vuelta a la oración afirmativa poniendo primero el verbo "is" y luego el sujeto "he". Is he tired?

Para negar, he añadido "not" (contraído n't) detrás de "is".

En ningún momento he puesto "do" o "does" o "did".


Ahora haremos lo mismo con un verbo que no es "to be".

Por ejemplo "work".

• He works in a shop. Él trabaja en una tienda.
• Does he work in a shop? ¿Trabaja él en una tienda? Nota: Ponemos "does" porque es el verbo auxiliar que corresponde a la tercera persona "he", "she" "it".
• He doesn't work in a shop. Él no trabaja en una tienda.

¿Ves como es diferente la manera de preguntar y negar con el "to be" y con "work"?

3. Debes aprender a afirmar, preguntar y negar con los verbos más habituales.  Más abajo tienes ejemplos de listas.

Es un error coger la lista de verbos irregulares y simplemente ponerse a repetir los verbos en voz alta.

Peor aún, tan solo aprender cómo se escriben los verbos irregulares porque después NO podrás pronunciarlos al haberse quedado grabada en tu cabeza el sonido en español.

Un ejemplo típico de cómo la lectura sin audio distorsiona luego la pronunciación, la tenemos con el verbo "come".

El verdadero sonido de este verbos es "kam" "keim" "kam".

Todo el mundo se confunde y dice "kom", "kam","kom"

¿Resultado? No te entienden cuando no sabes decirlo correctamente.
 
Lo que hay que hacer es aprender a decirlos en voz alta oraciones afirmativas, preguntas y negaciones.

Puede resultar monótono, pero tras unas cuantas sesiones, verás como tu fluidez al hablar mejora sustancialmente.

Mira abajo tienes ejemplos de listas que he preparado.

4. Céntrate tan solo en los tiempos verbales más comunes.

Para hablar con fluidez, sobre todo al principio, debes centrarte en lo tiempos verbales más comunes. Una vez que vayas cogiendo soltura puedes ir ocupándote de otros tiempos verbales y de los "modal verbs".

Estos son los tiempos verbales que se utilizan con más frecuencia.

a) Simple present tense

Ejemplos:

• I study English. Yo estudio inglés.
• She studies English. Ella estudia inglés.
• Does she study English? ¿Estudia ella inglés?
• Doesn't she study English?  ¿No estudia ella inglés?
• No, she doesn't study English.No, ella no estudia inglés.
• Yes, she does. Sí, ella estudia inglés.

Nota: Tanto para contestar de forma negativa como de forma positiva, es posible hacerlo solo con el auxiliar "do" o "does".

b) Simple Past Tense

Ejemplos:

• I studied English. Yo estudié inglés.
• She studied English. Ella estudió inglés.
• Did she study English? ¿Estudió ella inglés?
• Didn't she study English? ¿No estudió ella inglés?
• No,she didn't study English. No ella no estudia inglés.
• Yes, she did. Si, ella estudió inglés.

Nota: Tanto para contestar de forma negativa como de forma positiva, es posible hacerlo solo con el auxiliar "did".

c) Present Continuous

Ejemplos:

• She is studying English. Ella está estudiando inglés.
• You are studying English Tú estás estudiando inglés.
• Is she studying English? ¿Está ella estudiando inglés?
• Isn't she studying English? ¿No está ella estudiando inglés?
• Are you studying English? ¿Estás estudiando inglés?
• Aren't you studying English? ¿No estás estudiando inglés?
• No, she isn't studying English. No, ella no está estudiando inglés.
• No, you aren't studying English. No, tú no estás estudiando inglés.
• Yes, she is. Sí, ella está estudiando inglés.
• Yes, you are. Sí, tú estás estudiando inglés.

Nota 1: Fíjate como aquí tenemos el verbo "to be" como verbo auxiliar. En este caso no hay "do" (does) y lo que hacemos para preguntar es poner el verbo antes que el sujeto.
Nota 2:  Nota: Tanto para contestar de forma negativa como de forma positiva, es posible hacerlo solo con el "to be" conjugado en presente "Yes, she is" No, you aren't.".

d) Past Continuous

Ejemplos:

• She was studying English. Ella estuvo estudiando inglés.
• You were studying English. Tú estuviste estudiando inglés.
• Was she studying English? ¿Estuvo ella estudiando inglés?
• Wasn't she studying English? ¿No estuvo ella estudiando inglés?
• Were you studying English? ¿Estuviste tú estudiando inglés?
• No, she wasn't studying English.  No, ella no estuvo estudiando inglés.
• No, you weren't studying English. No, tú no estuviste estudiando inglés.
• Yes, she was.Sí, ella estuvo estudiando inglés.
• Yes, you were. Sí, tú estuviste estudiando inglés.

Nota 1: Fíjate como aquí tenemos el verbo "to be" como verbo auxiliar conjugado en pasado. En este caso no hay "do" (does) y lo que hacemos para preguntar es poner el verbo antes que el sujeto.
Nota 2:  Nota: Tanto para contestar de forma negativa como de forma positiva, es posible hacerlo solo con el "to be" conjugado en pasadoe "Yes, she was " No, you weren't.".

e) Present Perfect

Ejemplos:

• I have studied English. Yo he estudiado inglés.
• She has studied English. Ella ha estudiado inglés.
• Have you studied English? ¿Has estudiado inglés?
• Has she studied English? ¿Ha estudiado ella inglés?
• Haven't you studied English? ¿No has estudiado inglés?
• Hasn't she studied English? ¿No ha estudiado ella inglés?
• No, I haven't studied English. No, yo no he estudiado inglés.
• No, she hasn't studied English. No, ella no ha estudiado inglés.
• No, you haven't studied English.  No, tú no has estudiado inglés.

5. Aprende a enlazar los verbos con "it".

Una de las partes más difíciles de aprender los verbos es aprender a enlazarlos con el "it" que va justo detrás del verbo.  El "it" equivale a "lo".

Por ejemplo:

• Ella lo hizo.  She did it. se lee algo así como "shi dídit".
• Hazlo. Do it. /duit/.

Como puedes ver el verbo se pega a "it".

6. Aprende a contraer el "not".

En general, al hablar el "not" se contrae siempre. Especialmente, al formular preguntar negativas.

Por ejemplo;

• She hasn't been there. Ella no ha estado alli.
• Hasn't she been there? ¿No ha estado ella allí?

7. Utiliza la pronunciación aproximada y el audio para guiarte.

Esto es muy, muy importante. No vale de nada que te sepas los verbos si no sabes pronunciarlos en una oración. 

Recuerda que puedes utilizar estas páginas para escuchar el sonido IVONA o Google Translator.

Y las indicaciones de este post para hacer tú propia pronunciación aproximada.


8. Empieza pensando primero el tiempo verbal en español.

¿Por qué empezar por el español?

Porque es lo primero que te vendrá a la cabeza.

Si te sabes la perfecta equivalencia entre el tiempo verbal en español y el tiempo verbal en inglés, tendrás muchos menos dificultades para hablar.


9. Ve poco a poco, sin agobios.

No se trata que te des un empacho de verbos y, al final, no quieras saber nada de ellos. Puedes coger 4 oraciones y repetirlas 100 veces, hasta que sientas completamente cómodo.

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LISTAS DE VERBOS MÁS COMUNES EN ORACIONES PARA APRENDER DE MEMORIA

A continuación te dejo listas de los verbos más comunes para que las repitas en voz alta.

Si tienes dudas sobre los sonidos, pon las oraciones en IVONA o Google Translator.

Nota: He incluido verbos muy comunes y difíciles de recordar por las varaciones. No he incluido el Present Continuous y el Past Continuous por la menor dificultad que presentan.


Verbo To be - Ser - estar

Español	Inglés	Pronunciación aproximada	Fonética
Yo estuve allí	I was there	ái wáss dér	ˈaɪ wəz ðeə |
Tú no estuviste allí	You were not there	iú wér nót dér	ju wə nɒt ðeə |
Él no estuvo allí	He was not there	hí wáss nót dér	hi wəz nɒt ðeə |
¿Estuviste tu allí?	Were you there?	wér iú der?	wə ju ðeə |
¿Estuvo ella allí?	Was she there?	wáss shí der?	wəz ʃi ðeə |
¿No estuviste tú alli?	Weren’t you there?	wéren’tchú der?	wɜːnt ju ðeə |
¿No estuvo ella allí?	Wasn’t she there?	wássn’t shí der?	ˈwɒznt ʃi ðeə |
No, tú no estuviste allí.	No, you weren’t there.	nóu, iú wéren’t dér	nəʊ | ju wɜːnt ðeə |
No, ella no estuvo allí.	No, she wasn’t there.	nóu, shi wássn’t dér	nəʊ  ʃi ˈwɒznt ðeə |
Ellos han estado allí.	They have been there.	déi háv bín dér	ˈðeɪ həv biːn ðeə |
¿Han estado ellos allí?	Have they been there?	háv déi bin dér?	həv ˈðeɪ biːn ðeə |
¿No has estado allí?	Haven’t you been there?	havén’t iú bin dér?	ˈhævn̩t ju biːn ðeə |
Yo he estado allí	I've been there	áiv bín der.	aɪv biːn ðeə |
Tú no has estado allí.	You haven’t been there.	iú háven’t bín der.	ju ˈhævn̩t biːn ðeə |
Ella no ha estado allí	She hasn’t been there	shí hássn’t bín der	ʃi ˈhæznt biːn ðeə |
¿Ha estado ella allí?	Has she been there?	háss shí bín der?	həz ʃi biːn ðeə |

Verbo "to go" - ir

Español	Inglés	Pronunciación aproximada	Fonética
Yo fui a casa.	I went home.	ái uént hóm	| ˈaɪ ˈwent həʊm |
Ellos fueron a casa.	They went home.	déi uént hóm.	ˈðeɪ ˈwent həʊm |
Ellos van a casa.	They go home.	déi góu hóm	ˈðeɪ ɡəʊ həʊm |
¿Van ellos a casa?	Do they go home?	dú déi góu hóm	də ˈðeɪ ɡəʊ həʊm |
¿No van ellos a casa?	Don’t they go home?	dóunt déi góu hóm	dəʊnt ˈðeɪ ɡəʊ həʊm |
Ellos no han ido a casa.	They have not gone home.	déi háv nót gón hóm	ˈðeɪ həv nɒt ɡɒn həʊm |
¿Han ido ellos a casa?	Have they gone home?	hav déi gón hóm?	həv ˈðeɪ ɡɒn həʊm |
Ella va a casa.	She goes home.	shí góuss hom	ʃi ɡəʊz həʊm |
Tú no vas a casa	You don’t go home	iú dóunt góu hom	ju dəʊnt ɡəʊ həʊm |
Vamos casa.	Let’s go home.	léts góu hóm	lets ɡəʊ həʊm |
¿Fueron ellos a casa?	Did  they  go home?	did déi góu hom?	dɪd ˈðeɪ ɡəʊ həʊm |
¿Por qué fue ella a casa?	Why did she go home?	guái díd shí góu hóm?	waɪ dɪd ʃi ɡəʊ həʊm |
No vayas a casa.	Don’t go home.	dónt góu hóm	dəʊnt ɡəʊ həʊm |
Ve a casa.	Go home.	góu hóm	ɡəʊ həʊm |
¿Cuándo fuiste a casa?	When did you go home?	uén did iú góu hóm?	wen dɪd ju ɡəʊ hˈ həʊm |
Tú no has ido a casa.	You haven’t gone home.	iú háven’t gón hóm-	ju ˈhævn̩t ɡɒn həʊm |

Verbo "to do" - Hacer

Español	Inglés	Pronunciación aproximada	Fonética
Yo lo hice	I did it	ái dídit	| ˈaɪ dɪd ɪt |
Yo no lo hice	I didn’t  do it	ái didn’t dúit	ˈaɪ ˈdɪdnt də ɪt |
¿Lo hizo ella?	Did she do it?	díd shí dúit?	dɪd ʃi də ɪt |
Ella no lo hizo	She didn’t do it.	shí didn’t dúit	ʃi ˈdɪdnt də ɪt |
¿No lo hizo ella?	Didn’t she do?	dídn’t shí dúit?	ˈdɪdnt ʃi duː |
Hazlo	Do it	dúit	də ɪt |
No lo hagas.	Don’t do it.	dóunt dúit	dəʊnt də ɪt |
Ella lo hace todos los días	She does it every day	shí dássit evrí déi	ʃi dəz ɪt ˈevri deɪ |
¿Lo hiciste tú?	Did you do it?	díd iú dúit?	dɪd ju də ɪt |
¿Por qué lo hizo ella?	Why did she do it?	gúai díd shí dúit?	waɪ dɪd ʃi də ɪt |
Nosotros lo hemos hecho.	We have done it.	wí hav dónit	wi həv dʌn ɪt |
Ellos no lo han hecho.	They haven’t done it.	déi haven’t dónit	ˈðeɪ ˈhævn̩t dʌn ɪt |
¿Lo han hecho ellos?	Have they done it?	hav déi dónit?	həv ˈðeɪ dʌn ɪt |
¿No lo han hecho ellos?	Haven’t they done it?	hávent déi dónit?	ˈhævn̩t ˈðeɪ dʌn ɪt |
Ellos lo hicieron.	They did it.	déi dídit	ˈðeɪ dɪd ɪt |
Ellos no lo hicieron	They didn’t do it.	déi dídn’t dúit	ˈðeɪ ˈdɪdnt də ɪt |
¿Por qué lo hicieron ellos?	Why did they do it?	gúai díd déi dúit?	waɪ dɪd ˈðeɪ də ɪt |

Verbo "to have" - Tener

Español	Inglés	Pronunciación aproximada	Fonética
Lo tengo	I have it	ái hávit	ˈaɪ həv ɪt |
No lo tengo	I don’t have it	ái dóunt hávit	ˈaɪ dəʊnt həv ɪt |
Lo tuve	I had it	ái hádit	ˈaɪ həd ɪt |
Tú lo tuviste	You had it	iú hádit	ju həd ɪt |
Ella lo tiene	She has it	shí hássit	ʃi həz ɪt |
Él no lo tuvo	He didn’t have it	hí didn’t hávit	hi ˈdɪdnt həv ɪt |
Ellos lo tuvieron	They had it	déi hádit	ˈðeɪ həd ɪt |
¿Lo tuvieron ellos?	Did they have it?	díd déi hávit?	dɪd ˈðeɪ həv ɪt |
¿No lo tuvieron ellos?	Didn’t they have it?	dídn’t déi hávit?	ˈdɪdnt ˈðeɪ həv ɪt |
Ellos lo han tenido.	They've had it	déiv hádit	ˈðeɪv həd ɪt |
Ella lo ha tenido	She has had it	shí hass hádit	ʃi həz həd ɪt |
¿Lo has tenido tú?	Have you had it?	hav iú hádit	həv ju həd ɪt |
¿Por qué lo ha tenido ella?	Why has she had it?	gúai hass shí háidit?	waɪ həz ʃi həd ɪt |
¿Lo tuviste tú?	Did you have it?	díd iú hávit?	dɪd ju həv ɪt |
Tenlo	Have it	hávit	həv ɪt |
¿No lo has tenido tú?	Haven’t you had it?	hávnt iú hádit?	ˈhævn̩t ju həd ɪt |

 Verbo "to say" - Decir

Español	Inglés	Pronunciación aproximada	Fonética
Yo lo digo	I  say it	ái séit	| ˈaɪ ˈseɪ ɪt |
Yo lo dije	I said it	ái sédit	ˈaɪ ˈsed ɪt |
Ella lo dijo	She said it	shí sédit	ʃi ˈsed ɪt |
Ella lo dice	She says it	shí séssit	ʃi ˈsez ɪt |
Tú lo dijiste	You said it	iú sédit	ju ˈsed ɪt |
Tú no lo dijiste	You didn’t say it	iú didnt séit	ju ˈdɪdnt ˈseɪ ɪt |
¿Por qué lo dijiste?	Why did you say it?	gúai did iú séit?	waɪ dɪd ju ˈseɪ ɪt |
Ellos lo han dicho	They have said it	déi háv sédit	ˈðeɪ həv ˈsed ɪt |
Ellos no lo han dicho	They haven’t said it	déi hávnt sédit	ˈðeɪ ˈhævn̩t ˈsed ɪt |
¿Lo han dicho ellos?	Have they said it?	háv déi sédit?	həv ˈðeɪ ˈsed ɪt |
¿No lo han dicho ellos?	Haven’t they said it?	hávn’t déi sédit?	ˈhævn̩t ˈðeɪ ˈsed ɪt |
Ella lo ha dicho	She has said it	shí hass sédit	ʃi həz ˈsed ɪt |
Ella no lo dijo	She didn’t say it	shí didnt séit	ʃi ˈdɪdnt ˈseɪ ɪt |
¿Lo dice ella?	Does she say it?	dáss shí séit?	dəz ʃi ˈseɪ ɪt |
Ella siempre lo dice	She always says it	shí olgüeis sésit	ʃi ˈɔːlweɪz ˈsez ɪt |

Coge estas tablas como ejemplo, y elabora tus propias tablas. El mero hecho de hacerlas te hará familiarizarte con las formas verbales y los sonidos.

Te sugiero empezar por los siguientes verbos: leave (dejar, abandonar) give (dar), take (tomar), know (saber), get (obtener), read (leer), write (escribir), sell (vender), buy (comprar), see (ver), lose (perder), think (pensar), find (encontrar), hear (escuchar), tell (contar), forget (olvidar), bring (traer), teach (enseñar).

¡Venga! A practicar ya.


Mónica
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